Dans un contexte de transformation continue de la formation professionnelle, la prise en compte du handicap constitue désormais un enjeu majeur pour les organismes de formation. À l’horizon 2026, le rôle du référent handicap s’inscrit pleinement dans les exigences de qualité, d’accessibilité et d’amélioration continue, portées notamment par la certification Qualiopi.
Un acteur indispensable de l’accessibilité des formations
Le référent handicap a pour mission principale de faciliter l’accès à la formation des personnes en situation de handicap, quels que soient leurs besoins ou contraintes spécifiques.
Il constitue un point de contact clairement identifié, aussi bien pour les apprenants que pour les équipes pédagogiques et administratives, afin de sécuriser les parcours de formation et d’en garantir l’accessibilité.
Cette fonction dépasse largement une désignation formelle. Elle repose sur une démarche concrète et opérationnelle, visant à analyser les situations individuelles, proposer des adaptations pertinentes et coordonner les actions nécessaires en lien avec les différents acteurs concernés.
Un rôle structurant dans la démarche Qualiopi
Au sein de la FSCF, la formation représente un levier essentiel de développement des compétences des encadrants, bénévoles et acteurs associatifs. Dans ce cadre, la prise en compte du handicap s’inscrit naturellement dans les valeurs fédérales de sport pour tous, d’inclusion et d’accessibilité.
La désignation d’un référent handicap au sein des organismes de formation fédéraux répond ainsi à une double exigence :
- Garantir l’accès aux formations pour l’ensemble des publics.
- Répondre aux attendus du Référentiel National Qualité, dans le cadre de la certification Qualiopi.
La prise en compte des publics en situation de handicap constitue en effet un critère essentiel de Qualiopi, notamment à travers l’indicateur 26, qui impose aux organismes de formation de démontrer leur capacité à adapter leurs dispositifs.
Des missions opérationnelles clairement identifiées
Dans ce cadre, le référent handicap contribue activement à :
- L’identification des besoins spécifiques des apprenants.
- L’adaptation des modalités pédagogiques et d’évaluation.
- La traçabilité des actions mises en œuvre.
- La formalisation et l’actualisation des procédures internes liées à l’accueil et à l’accompagnement des publics concernés.
À l’horizon 2026, les organismes de formation sont ainsi attendus sur leur capacité à apporter des preuves concrètes de l’effectivité de cette mission, au-delà de la simple nomination d’un référent.
Une fonction au cœur de l’amélioration continue
Le référent handicap joue également un rôle central dans la dynamique d’amélioration continue, pilier fondamental de la certification Qualiopi.
Il participe à l’analyse des pratiques, à la prise en compte des retours du terrain et à l’évolution des dispositifs existants, dans une logique d’adaptation permanente.
Cette mission implique une veille régulière sur les évolutions réglementaires, les ressources disponibles et les dispositifs d’accompagnement mobilisables, ainsi qu’un travail en réseau avec les partenaires et acteurs spécialisés.
Un pilier de la qualité des formations fédérales FSCF
Dans le cadre du Référentiel National Qualité, la FSCF veille à ce que la mission du référent handicap soit clairement formalisée, opérationnelle et traçable.
Son action contribue directement à :
- La structuration des procédures internes.
- L’harmonisation des pratiques sur l’ensemble du territoire.
- La démonstration effective de la prise en compte des situations de handicap lors des audits Qualiopi.
En 2026, cette fonction s’inscrit pleinement dans la stratégie qualité de la FSCF, en renforçant la lisibilité, la crédibilité et la cohérence de son offre de formation.
Une démarche en cohérence avec les valeurs fédérales
Au-delà des obligations réglementaires, la FSCF affirme, à travers ses formations fédérales, son engagement en faveur :
- De l’inclusion.
- De la responsabilité associative.
- De l’engagement citoyen.
Le référent handicap s’inscrit ainsi dans une démarche globale visant à faire de la formation un espace accessible, bienveillant et adapté à toutes et tous, en cohérence avec l’ADN et les valeurs portées par la fédération.
Tous les documents sont à disposition dans la webothèque.
